|
Эссе «Моя
педагогическая философия»
учителя начальных классов МОУ Загоскинской СОШ имени Зимина
Асановой Ирины
Александровны
Я
не буду говорить о том, каким должен быть современный учитель
вообще, а, ссылаясь на то, что я - учитель начальных классов,
поразмышляю о данной категории учителей. Я сама была ребенком, и
в своих фантазиях рисовала портрет "ИДЕАЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ". Перед
собой я видела человека доброго, понимающего, умного, мне
хотелось, чтобы учитель меня любил, понимал, уважал и ценил мой
даже самый маленький успех. Об этом я мечтала.
Что же сейчас может измениться в мечтах детей? Как бы
это странно ни звучало, но современные дети мечтают о том же
самом. Любовь, доброта, искренность - вот что нужно современному
ученику. Именно этого не хватает нашим детям, так как многие
родители вынуждены день и ночь работать, чтобы прокормить семью
и дать детям все самое необходимое - в материальном смысле.
Чтобы дети были одеты, обуты, у них были компьютеры и сотовые
телефоны, велосипеды и так далее. Где ребенку получить тепло,
заботу и внимание'? Если этого не даст учитель, что станет с
людьми в будущем? Не превратятся ли они в бездушных роботов,
холодных, корыстных и расчетливых?
Вспоминая прошлое, я пытаюсь проанализировать, что
направило меня на эту дорогу, полную трудностей - дорогу
Учителя, которая длится уже 26 лет. Когда за спиной работа
Белоозерской коррекционной школе-интернате, учёба в Ульяновском
Государственном педагогическом институте, различные курсы
повышения квалификации. В начальной школе я внимательно
наблюдала за своим первым учителем Ворониной Валентиной
Павловной, которая была действительно учителем от Бога,
отдающей детям всю свою любовь, заботу, время. Мне казалось, что
она с необычайной лёгкостью излагала материал, втолковывала,
объясняла -без напряжения, будто играючи. Это потом я поняла,
что легкость эта - только кажущаяся. Что пройдет не один год,
прежде чем придется познать тонкую психологию ребенка и все
особенности его характера. Что к каждому нужен индивидуальный
подход, особенное слово, которое разбудит в нем тягу к учению.
А мой самый первый класс? Первые шаги в качестве
учителя? Я работаю в школе, в которой училась. Испытывала
огромное волнение от того, что мои учителя стали моими
коллегами. Учитель был для меня непререкаемым авторитетом ,
сумею ли я стать такой для моих учеников? Немного страшно - от
того, что я уже взрослый человек, готовый принимать
самостоятельные решения, влиять на судьбы детей. Что ждет меня
впереди? Какова моя учительская доля? Какое оно, учительское
счастье? Сейчас, проходя по коридорам родной школы, я вижу
многое, что сделано моими руками. И это меня радует. Каждое утро
я иду в школу и невольно напеваю: «То берёзка, то рябина…» Это
аллея берёзок и рябинок напоминает мне о моих третьеклассниках,
с которыми мы и заложили эту «аллею-песенку».
Собственное педагогическое кредо хочется выразить
словами Шалвы Александровича Амонашвили:«Путь к Сердцу ученика
есть чистое Сердце учителя». На заре своей педагогической
деятельности я прочитала притчу, рассказанную Шалвой
Александровичем. Старалась следовать ей, хотя не всегда
поступала правильно (раздражение, усталость, сомнения иногда
брали верх). В этом году мне посчастливилось встретиться с
человеком, у которого я четверть века учусь быть Учителем.
Авторский семинар академика Российской академии образования
,доктора психологических наук , профессора Амонашвили Шалвы
Александровича «Основы гуманно- личностного подхода к детям в
образовательном процессе» проходил в Ульяновском Государственном
педагогическом университете. И эту притчу я услышала из его уст.
Мне это показалось символичным. Я уверена, что без «огонька» в
душе не может быть хорошего Учителя, такого, который, мастерски
владея своим предметом, никогда не останавливается в духовном
развитии. Не самое ли главное - дать ребенку возможность
поверить в свои силы, почувствовать себя независимым, свободным,
талантливым? Может быть, именно поэтому современные
образовательные технологии, повышающие интерес детей к учебе, и
попутно - дополнительное образование предполагают иной уровень
отношений в школе и более качественный результат. А значит,
ведут к успеху сначала в школе, а потом - в жизни. Поэтому я не
только учу малышей писать, считать и читать. Много сил брошено
именно на дополнительное образование - это театральный кружок,
проектная деятельность. По своему желанию дети посещают
музыкальную школу, изостудию, спортивный кружок «Юные чемпионы».
Хорошо известно: что заложено в детстве, определяет всю
последующую жизнь человека. И я ставлю цель - через
дополнительное образование максимально раскрыть творческий
потенциал ребенка, развить и сохранить его неповоторимость.
Кроме того, мои ученики –
участники и призёры научно-практических конференций,
участники всероссийских олимпиад И все это – благодаря
использованию современных образовательных технологий, а система
работы в учебной и внеучебной деятельности дает успешность в
результатах. И, конечно, сплоченность, чувство ответственности,
коллективизма. Зачатки понимания того, что он, ребенок, не один,
а живет в обществе, и нужно знать, понимать и выполнять все
общепринятые правила и законы.
Совершенно уверена -любовь и доверие детей невозможно завоевать,
только вооружившись современными методиками. Нужен нелегкий труд
души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту
неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от
друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и
понять, что ребенок - человек, имеющий собственное представление
о мире, свой опыт и свои чувства.
Сенека говорил: «Уча других, мы учимся сами...». И до
тех пор, пока у педагога есть желание и учить, и учиться, он
будет соответственность самой высокой планке, которую установили
для него время и общество. И в заключение - притча.
«Провели учителя
совещание и пришли к выводу: чтобы сеять добро в учениках, надо
чтобы те открыли им свои Сердца.
Но как добиться этого?
– Может быть, наука нам поможет? – сказали они и направились на
курсы повышения квалификации.
Там профессора объяснили им принципы, методы, формы обучения,
говорили о целях и методах воспитания, рассказали о стандартах
образования, о реформах и концепциях. Потом выдали свидетельства
о повышении квалификации и сказали: «Дерзайте!»
Применили учителя полученные знания на практике, но ученики не
открыли им свои Сердца.
– Не хватает нам психологических знаний! – решили они.
И поспешили получить вторую специальность.
Наполнили свой ум массой психологических понятий и приступили к
практике.
Но ученики все же не дали им заглянуть в свои Сердца.
– Наверное, поможет Запад!
И пригласили из-за океана специалистов по «новым технологиям
образования». Те приняли менторскую позу и научили их неким
туманным «интерактивным технологиям», которые, как они уверяли,
сверхсовременные или даже из будущего.
Но эти сверхновые технологии тоже не сработали.
Опечалились учителя, не могут найти путь к Сердцам своих
учеников, чтобы сеять в них семена добра.
– Может быть, спасет Мудрость? – сказали они.
И нашли Мудреца, сидевшего в пещере.
– О, Мудрец, – взмолились они, – укажи нам путь к Сердцам наших
учеников, чтобы сеять в них зерна добра, иначе поколение
становится жестоким!
Сказал им Мудрец:
– Дам вам путь к Сердцам ваших учеников, но отдайте мне взамен
дар ваш!
Учителя переглянулись: какого дара от них требует Мудрец?
Тогда Мудрец сказал:
Если у кого есть раздражение,
Дай мне раздражение.
Если у кого есть гнев,
Дай мне гнев.
Если у кого есть жестокость,
Дай мне жестокость.
Если у кого есть грубость,
Дай мне грубость.
Если у кого есть сомнение,
Дай мне сомнение.
Если у кого есть ненависть,
Дай мне ненависть.
Если у кого есть злоба,
Дай мне злобу.
Если у кого есть страх,
Дай мне страх.
Если у кого есть предательство,
Дай мне предательство.
Если у кого есть суеверие,
Дай мне суеверие.
Если у кого есть саранча мыслей,
Дай мне саранчу мыслей.
А если дадите пригоршню дурных привычек,
Я приму и эти пыльные погремушки.
Но не забудьте, чего достоин тот,
Кто отнимет однажды подаренное.
Итак, я принял все пороки вашего Сердца,
И оно становится чистым.
И открываю Вам Мудрость:
Путь к Сердцу ученика есть чистое Сердце учителя.»
|
